校長室には、多くの方が来られるのですが、今日はＡ小学部１年生、２年生の子どもたちが来てくれました。自分で作った名刺をもってのご挨拶でした。どの子どももきちんとお辞儀をしてから名刺を手渡してくれました。将来、少しでも多くの人や地域とかかわって暮らす人になってほしいというのが私たちの願いの一つでもあります。これからも、今日のような取り組みを通して人と関わっていく経験を積んでいってほしいと思いました。

今日、音楽遊戯室の前を通るとA小学部の子どもたちが楽しそうに授業をしているようでした。廊下を見ると、上履きが壁に沿ってきちんと並べてありました。後で聞くと、子どもたちが自分で並べたということでした。何気ない当たり前のことかもしれませんが、自分で靴をそろえて通行の邪魔にならないように並べるということは、とても大切なことではないか思います。自立という視点からもこういった何気ないことが、多くの人や地域との関わっていくことや役割を通しての社会に貢献していくことにつながっていくと感じた次第です。

先日、A中学部を中心とした教職員対象で、太田ステージの研修がありました。

太田ステージは、個々の子どもの発達に合った療育・教育の目標を立て、プログラムを作成するための評価です。

本校特別支援教育コーディネーターの先生に講義をしていただきました。

その後、グループに分かれてロールプレイングを行いました。

太田ステージの実施と活用をしていくことで、より児童生徒に合った課題設定をし、「できた！」という経験を積み重ね、学ぶ喜びを感じてもらいたいです。

本校高等部の実習地では、季節ごとにたくさんの野菜が栽培されています。これからは夏野菜の植え付けが始まりますが、野菜づくりで大切なことは土づくりです。高等部実習地の周囲にはたくさんの落葉樹があり、毎年大量の落ち葉が出ます。それを集めてたい肥、いわゆる腐葉土を作っています。良いたい肥を作るためには何度も切り返しという作業が必要になります。集めた落ち葉を枠に入れて踏み固める→熟成→一度崩して再度踏み固める→熟成という工程を何度か経て、たい肥として畑に入るまでには１年以上かかります。

新緑の季節、青空のもと、Ａ高等部野菜班の生徒たちは、コンテナをしっかりと持って切り返しの作業に取り組んでいました。よい野菜づくりはよい土づくりから、そしてよい土づくりはよいたい肥づくりから。この努力が立派な野菜として形になります。